PÄdagogische Leitgedanken
Unser Menschenbild
Wir sehen in jedem Menschen eine eigenständige, in sich wertvolle Persönlichkeit und respektieren die Verschiedenartigkeit jedes Menschen. Wir legen Wert darauf, dass alle an unserer Schule, StudentInnen, DozentInnen und MitarbeiterInnen sich gegenseitig ernst nehmen und sich in ihrer ganzen Eigenart und Ausdrucksweise als wertvoll ansehen.
Unser Bildungsverständnis
Bildung bedeutet ein aktiver, komplexer und nie abgeschlossener Prozess zu einer selbstständigen und selbsttätigen, problemlösungsfähigen und lebenstüchtigen Persönlichkeit. Bildung ist mehr als Wissen. Bildung setzt Urteilsvermögen, Reflexion und kritische Distanz gegenüber dem Informationsangebot voraus. Bildung bewirkt Entwicklung und unterstützt Identität. Wir bilden fachkompetente, verantwortungsbewusste und achtsame TherapeutInnen aus.
Wir handeln nach der Aussage von VAN WERDE: «Wenn wir wirklich wollen, dass Menschen oder Dinge sich uns eröffnen, dann müssen wir zuerst alles beiseite legen, was wir schon wissen, und darauf verzichten, uns sofort ein Urteil zu bilden. Wir müssen den anderen Menschen oder die Sache sich selber sprechen lassen.»
Lehr und Lernverständnis
Menschen wollen lernen. Lernen ist kein passives Aufnehmen und Abspeichern von Informationen, sondern ein aktiver Prozess. Es ist ein sich intensives Auseinandersetzen mit einer Materie, Wissenstransfer, Vernetzung von Unbekanntem mit bereits Gelerntem. Weiter bedeutet es ein Hinterfragen und Weiterentwickeln, ein Umwandeln und angemessenes anwenden Können.
Jeder Lehrende und Lernende bringt Fähigkeiten mit sich, die genutzt und unterstützt werden wollen. Das Ziel des Lernprozesses ist in erster Linie die Berufsausübung in der Praxis. MitarbeiterInnen, DozentInnen und StudentInnen tragen allseits Verantwortung zum Gelingen dieser Grundsätze.
Rolle der DozentInnen
Unsere DozentInnen verfügen über ein fundiertes Fachwissen, eine hohe Sozialkompetenz und angewandte Didaktik- und Methodenkompetenz.
Wir erwarten von unseren DozentInnen, …
- sich der Vorbildfunktion bewusst zu sein.
- ein lernförderndes Klima zu gestalten und eine Atmosphäre des Vertrauens und der Ermutigung zu schaffen.
- abwechslungsreiche Lernsituationen zu gestalten, welche es den StudentInnen ermöglicht, Kenntnisse und Fertigkeiten zu entdecken und zu leben.
- aktuellen, praxisorientierten und themenübergreifenden Unterricht zu gestalten.
- die StudentInnen im Lernen und Handeln und beim Transfer zwischen Theorie und Praxis zu unterstützen.
- die StudentInnen in der Reflexion des eigenen Handelns und des Ableitens der Konsequenzen sowie in der Umsetzung von Lösungsvarianten zu unterstützen.
- die StudentInnen in ihrem individuellen Lernprozess zu beraten und zu fördern.
- die Selbstlernaktivitäten der StudentInnen zu unterstützen und zu fördern.
- eine konstruktive Zusammenarbeit mit allen an der Ausbildung Beteiligten zu fördern mit dem Ziel, den Unterricht aktuell und praxisbezogen zu gestalten.
- die persönliche und berufliche Fort- und Weiterbildung aktiv zu pflegen.
- Lernerfolgskontrollen als Standortbestimmungswerkzeug während des Lernprozesses einzusetzen.
Rolle der StudentInnen
Unsere StudentInnen zeichnen sich durch eine hohe Bereitschaft zum Lernen auf der fachlichen wie persönlichen Ebene aus. Selbstorganisiertes Lernen ist ein fester und wichtiger Bestandteil der Ausbildung und fördert und unterstützt die Sozial- und Fachkompetenzen.
Wir erwarten von unseren StudentInnen, …
- sich aktiv an der Gestaltung des Lernprozesses zu beteiligen
- die gebotenen Lernmöglichkeiten wahrzunehmen und zu nutzen.
- sich für ihre persönliche und berufliche Entwicklung zu interessieren und zu engagieren.
- erworbene Kompetenzen und Erfahrungen anderen weiterzugeben und damit andere StudentInnen im Lernprozess zu unterstützen.
- sich selbst sowie die MitstudentInnen und DozentInnen und das ganze Schulteam ernst zu nehmen und zu achten.
- eigene und fremde Grenzen wahrzunehmen und zu akzeptieren sowie eigene Ressourcen zu nutzen.
- ihr eigenes Handeln sowie ihre Haltung, Einstellung und Werte zu hinterfragen, zu verantworten und immer wieder neu anzupassen.
- Gelerntes in die Praxis umzusetzen.
- sich bei Krisensituationen damit auseinander zu setzen und veränderten Lebenssituationen Sinn geben zu wollen und zu können.
Wir haben in diesem Leitbild die weibliche Form gewählt und meinen jederzeit und gleichwertig damit auch die männliche Form.